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首先，學生的心理問題一般分為學習類問題、人際關系問題、青春期心理問題、挫折適應問題。

第二，然后根據學生的情況，分析學生心理問題的類別；

第三，然后根據問題的類別，及有心理問題的學生進行有針對性的一對一談心理疏導；

最后，針對學生心理問題設置預防及及時處理措施，例如進行專門的心理健康教育、設立悄悄話熱線信箱、設立心理服務室等，讓學生能夠有治療和抒發的渠道。

那么，對學生進行心理輔導，需要注意些什么呢？

在對學生進行心理輔導的時候，一定要掌握一些方法和技巧。那么，對學生進行心理輔導，需要注意些什么呢？

一、全心投入

在心理輔導過程中當全神貫注，用心地傾聽學生講話，認真觀察其細微的情緒與體態的變化，并做出積極的回應。心理輔導條件下的傾聽不同于一般談話中的傾聽，它要求心理咨詢師認真地聽對方講話，認同其內心體驗，接受其思維方式，以求設身處地的思考與反饋之功。另外，心理咨詢師需要運用其言語與體語來表現對學生講述內容的關注與理解，以使學生感到他講的每一句話，表露的每一情感都受到了心理咨詢師的充分重視，藉以加深學生對心理咨詢師的信任，讓學生愿意敞開心扉，討論自己的心事。

二、團體輔導

提升團體的積極心態，創建陽光班集體，更多的運用成長主題活動，比如“開學適應”“情緒管理”“放飛夢想”“良好習慣”等等，運用九宮格技術，繪畫技術等，將韋老師的《小學心理健康教育》一書中的設計靈活運用，讓每一個學生體驗快樂！正確處理成長中的磕磕碰碰！以陽光的心態投入學習，面對成長。待羽翼豐滿，向藍天飛翔！

三、鼓勵表達

對于性格內向、不說話的孩子，為了提高孩子的積極心態，就需要老師有更多的耐心和愛心，引導孩子說，鼓勵和幫助孩子表達。具體的比如在課堂鼓勵孩子舉手，多提問一些簡單的問題，循序漸進，慢慢地嘗試有難度的問題，讓他回答，引導孩子提高自信心。讓孩子融入班集體，可以在班會課、體育課上、心理健康課上，采用“戴高樂”技術、大風吹、口香糖粘一粘，讓學生看見彼此，欣賞彼此，更讓孩子悅納自己！

四、分析探討

它是心理輔導的重要環節，其意義在于“幫助學生在解決困難當中認清個人的愿望及克服困難的方法”。它要求心理咨詢師在幫助學生認識與思考其當前的困難、挫忻時，多提問題、少加評論；多做啟發、少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見；多提開放式問題，少提封閉式問題。

五、興趣激發

對學生來說，興趣才是最好的老師，作為老師，強調單方面的要求是難以實現教學目的的，要讓學生有足夠的發表自我見解的機會和時間，使師生之間能彼此溝通。同時，要注意發現學生的閃光點，引導他們領略解決問題的愉快，欣賞自己成功的快樂。只有激起他們內在的求知欲，才能使他們對學習發生興趣。

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