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在我的團沙班里，同學們一直很關心我在團沙過程中是如何大致判斷心理類型的。

也有同學認為心理型是一個神奇的東西，希望我能給他們一些同樣公式的東西，等他們上去了就可以用了。

這里我先來打擊學生：

在團體沙盤游戲的過程中，我們不應該試圖通過一個團體沙盤游戲來準確判斷來訪者的心理類型，我們需要知道，做團體沙盤的目的不是判斷心理類型。

我們需要做的是觀察：

每組沙盤游戲中，每位訪客使用的主要功能是什么？很多團體沙盤游戲過程中，游客使用的功能有沒有改變？是在什么情況下改變的？這個變化對他意味著什么？

沙盤游戲中的心理類型是一成不變的嗎？

這樣做的前提是心理類型不是一成不變的。

也許有些同學在過去的經歷中發現：為什么我有時候會表現得和我喜歡的類型不一樣？

所以今天的題目很重要，也是我們研究心理類型理論更深層次的課題。

首先我們要告訴你，心理類型代表的是人的意識的功能，它不是一成不變的，而是會產生一些變化。

之所以選擇四個字母來判斷自己的類型，其實是為了評價我們在行動、思考、感受生活中的世界時，我們的態度類型和我們的功能類型是什么。

為了幫助我們認識自己和人類意識的結構。

同時，我們也需要認識到，除了意識的功能之外，分化程度較低的功能總是具有明顯的自我中心主義和個人偏好，從而顯示出它與無意識的密切聯系。

人內心深層次的沖突，會在場景的刺激下，從無意識的背景中浮現出來。

要理解心理類型理論，首先要理解類型的概念。

類型是一種特殊的模式，它以許多單獨的形式指出一般的態度。

榮格認為，“類型是一種樣本，或例子，它以獨特的方式再現一種或一般類別的特征。”十六種類型中的每一種都與其他類型有質的不同。沙盤游戲中的心理類型是一成不變的嗎？

偏好是類型理論的核心概念。

可以理解為“最自然，最容易做到”。

類型理論經常使用慣用手的隱喻來解釋偏好的含義。

一手好牌的每一個動作都比一手爛牌更自然、輕松、容易。但是在使用不利手的時候，需要更多的關注和努力，所以比較累，難度也比較大。

這意味著個體在外部行為和內部心理過程中可以采取不同的方式，但在每個維度上，個體總是傾向于自然地使用某種極性方式。

偏好和行為有很高的相關性。

在這里，我將以自己為例：

我是一個右撇子。比起左手，我更喜歡用右手做事，用右手過日子，所以可以說右手是我的優勢。

由于我與生俱來的特點和發展，我很難用左手完成一些困難的任務。比如我要用左手寫字或者用左手做飯。

相對來說，左手是我的劣勢。所以我比較喜歡用右手，處理事情的時候會表現自如。如果有一天我的右手受傷了，或者右手不能動了，那我就得用左手來完成任務，我會擔心自己笨拙，不夠聰明，或者無法完成任務。

但是我靈巧的右手往往讓我感覺很舒服，無敵。

那么，在座的各位就會知道我的右手更好用，同時也會看到我對左手和右手的態度。我的右手代表著我們優越的功能，支配著我們與世界打交道的傾向。

所以，你不能用左手嗎？

當然也有例外。例如，我們經常使用電腦。當我們用電腦打字時，我們從來沒有感覺到左手在拖累我們。相反，我們的左手和右手在一起工作。這個時候，我們會覺得自己的左手和右手在平等地為我們服務。

我剛才描述的兩種感受是我們對自己擅長和不太擅長的功能的態度，會被其他外在或內在的因素改變。

所以我們會發現，一個直覺型的人，或許可以做一些感官型擅長的細節，比如校對稿件，修改文件。

但同時他還是有忘事或對某些細節不耐煩的特點。

每個功能都有自己的故事和經歷，每個故事都會成為一種經歷，這就使得這個功能在不同的情境和不同的人身上留下了自己的特色。

所以在團體沙盤游戲的操作過程中，我們可以問問自己，我為什么要這樣做，別人為什么要那樣做？這個人和我對一些事情的態度是一樣的。比如我和他都怕蛇。他和我是一個道理嗎？當我們深入其中，會發現有些人討厭蛇滑膩的感覺，但有些人害怕它的牙齒和毒液。其實還是有區別的。

再比如，很多人可能期望在聽課時得到外向思維的知識輸入。如果遇到一個外向-直觀的老師，他的知識點會跳的很厲害，但是他對看電影有很大的興趣。

因此，在課程結束時，人們往往對所學內容感到困惑；

有人認為老師的講話太松散或者太深奧，需要做大量的知識補充來消化；

有的人會很生氣，覺得老師的課太水了，根本沒有干貨；

有些人可能認為這些內容是結合他的經歷，由他自己內化的，但無法總結。

但是聽了這個老師一段時間或者學習了一段時間，你對這個知識點和知識框架非常熟悉之后，你的意識已經通過外向思維功能幫助你獲得了知識。

那么當你再遇到一個外向的老師的時候，你可能會覺得他很無趣，外向直觀的老師的出現會在你現有的知識框架中給你很多更豐富的血肉、靈感和彈性。

所以這個時候，無論你是什么類型，都有可能獲得外向思維在某一方面的學習能力和知識結構，也有可能尋求外向直覺和新鮮感的新視角。

說了這么多，你可能會發現，我們又一次回到了之前反復提到的：心理類型中的八種意識功能并不是一成不變的，無論你是什么類型，我們每個人都有機會在不同的程度上，在不同的事情上，恰當地運用這八種功能。

正如上面兩個例子中提到的：

第一，直覺型或其他類型的人也會在某些事情上發展自己的感情或其他劣等功能。

第二，即使我們認為自己不喜歡或者不認可某一種類型，我們也會需要尋求這種類型的幫助，或者在某些事情和情況下通過它獲得完全相反的正面體驗。

正如我們所說，我們的心理類型不會一成不變，我們每個人對一件事情的態度也會受到各種內外因素的影響。

心理型不是標簽。我們是什么樣的人，我們會表現出什么樣的行為和態度，都不會受制于心理型的四個字母。

相反，在對一些現象進行命名和定義之后，小組沙盤玩家更重要的是：

調動我們的情感、感知、直覺、感覺、判斷等功能。從不同角度不斷改變我們對功能態度的觀察視角，構建更整體、更全面的認知。

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