亚洲少妇中文在线_国产强伦人妻毛片_主播福利视频一区_香港三日本8a三级少妇三级99_国产香蕉一区二区三区在线视频 _久久尤物视频_精品中文字幕一区_国产免费观看久久_av鲁丝一区鲁丝二区鲁丝三区_日韩av在线免播放器_国内成人精品视频_国产婷婷在线观看

有一天，我2歲的女兒搶了朋友的玩具，我試圖教育她，沒收了她的玩具并且解釋了分享的意義。

結果，她開始發脾氣，大喊大叫，并且跺著腳大哭。

如果沒有其他父母的圍觀，認為我連一個小孩都控制不了，她發脾氣這個行為可能會很好笑。

那時候我意識到避免這個尷尬場面的出現本來非常容易。

我可以給他一個更好的玩具分散她的注意力，并且把她搶來的玩具還回去，而不是懲罰和訓誡她。

我的女兒可能會更喜歡她的新玩具，她的朋友也會為失而復得的玩具感到開心，我也可以避免當眾出丑。

這是一個三方都贏的局面。

但我當時為什么選擇了懲罰？

體罰就像是礦井里的金絲雀（因為金絲雀對有害氣體的敏感度超過人體，所以金絲雀就成了礦工們的警報器，礦工下井帶著金絲雀，如果金絲雀暴斃，就說明井下有危險），是一種危險先兆的預警信號。

這個信號提醒我們，需要重視孩子的早期發展，了解情緒是如何起作用的，以及意識什么是體罰出現的變量因素。

從更廣泛的公共衛生層面來看，體罰問題在社會中會如何發揮作用？

為什么整個社會及其許多不同的文化都看不到體罰帶來的問題、傷害和暴力？

我們的認知能力難以解決“體罰長期存在于社會和個體中”背后錯綜復雜的原因。

在社會、文化以及個體中，我們可以看到：

1.關于體罰的信息和數據很少;

2.否認有體罰的存在;

3.代際病理學; 

4.對施罰者及其所作所為的認同；

5.認為體罰是一種移情反應; 

6.對撫養一個不合群和失控的孩子的恐懼和羞恥; 

7.缺乏興趣，例如父母缺乏好奇心。

什么是懲罰？

懲罰的定義是付出代價傷害別人。

這就意味著懲罰的實施者投入了時間、精力和資源去對別人造成傷害。

在上面我女兒的例子中，我扮演了懲罰實施者的角色，我付出的代價就是當眾出丑。

我的女兒，則因為不能得到他想要的玩具而遭受傷害。

恩斯特·費爾（Ernst Fehr ，經濟學家，被譽為僅次于馬克思的第二偉大的德語經濟學家）和 Simon G?chter在影響研究中表明，懲罰是人類社會的一個重要工具，能夠維持和提升決策者和群體之間的合作。

圖/Ernst Fehr

他們的實驗名稱是所謂的“公共物品博弈”，參與者需要向團隊繳納一定的費用。

所有的投入都能增加項目的整體價值，但在支出時，無論你是否繳納過費用，團隊里的每一個人都能得到同等的待遇。

在這種情況下，所有參與者都希望別人繳費，自己享受免費待遇。

實際上，許多參與者自私地使用免費享受的策略，期待他人更加大方。

然而，當研究人員改變了原來的決策場景，人們的行為發生了戲劇性的變化。

Fehr和 G?chter巧妙地設計了一個新的游戲版本，人們可以花很少的錢去懲罰先前表現自私的決策者。

研究結果讓人震驚。

人們很樂意去花錢傷害那些他們認為在游戲中作弊的人。

整體來說，合作程度提升了，人們對項目的投入增加了。

即使沒有受到懲罰的人，也因為想象到可能受到懲罰，提升了自己的慷慨行為。

影響

兩個關于情感在社會體罰中作用的問題值得注意。

一是傳染的概念，二是涉及利益的影響。

體罰的傳染性是通過以下方式看到的，它與我們在自己個體身上看到的有些不同。

社會上有這樣一種觀念：

每個人在教育孩子中都會使用體罰，哪怕偶爾發生或程度較輕，都會使用體罰。

為什么一定要體罰呢？

在美國，隨著時間的推移，盡管體罰的發生率一直在緩慢下降，但仍然保持在50-60% 左右。

聯合國兒童暴力全球調研項目對中國的調查數據表明，69.8%的人曾在小學階段受到過家長或老師的體罰，在初中階段受到體罰的比例為31%。

這就會產生一種錯覺，即體罰具有一定的正確性。

人們在沒有“法律不允許這樣做的聲音”，是不會停下來反思他們正在做的事情。

在一個不禁止體罰的社會里，人們在打自己的孩子時，幾乎不會引起他們對自己或孩子行為的好奇心。

可以說，我們對孩子早期發展和體罰問題的關注實際上是不夠重視的，且這方面的宣傳也遠遠不夠。

所以，很多人都沒有問過自己：

為什么我要施罰？

體罰是否有用？

這會讓事情變得更好還是更糟？

懲罰有用么？

研究總結出懲罰是改變自私行為的有效工具，并且能夠維持合作環境。

但這是真的么？

我的個人經驗告訴我，懲罰很容易傷到自己，教育一個幼兒可能會讓她生氣并且引發她的反抗行為。

報復不局限于兒童。

俄羅斯進攻烏克蘭之后，俄羅斯受到經濟制裁，普京沒有選擇合作，制裁起到了反面作用。

俄羅斯限制了天然氣的出口，關閉了領空，禁止國際旅行。

實驗結果和生活中真實發生的情況一致。

實驗用了一個和 Fehr和G?chter’s的公共物品博弈類似的任務，很多之前因為自私而受到懲罰的人，更愿意用反制策略來懲罰之前的懲罰實施者。

2022/3/7 烏克蘭基輔，當地民眾撤離行動持續。

當社會允許或鼓勵體罰的存在時，它就不能擁抱認知的積極力量。

之所以會發生這種情況，部分原因是人們普遍傾向于關注行為，而不是行為背后的原因和意義，這是社會及其成員的一大認知失誤。

我們研究這個問題，還特別關注了兒童的社會化過程。

當成年人把注意力集中在行為上，就會忽視對兒童行為背后的原因和意義的探究，結果就是成年人不再對這些行為背后的原因感興趣，而是被他們的恐懼和憤怒所引導，并用軀體的反應來試圖改變孩子的行為。

同樣，抑制成年人的好奇心會嚴重抑制兒童的好奇心。

其次，在很大的社會層面上，人們似乎對與體罰相關的問題缺乏認識，漸漸地就會默認它的存在。

事實上，有大量數據證明反對體罰的合理性，但社會決策者或者一些個體似乎要么不知道這些信息，要么選擇忽視它，要么對此作出改變無能為力。

像最初抵制使用安全帶，抵制宣傳吸煙有害身體，以及抵制消除種族歧視等根深蒂固的問題，都說明了社會變革需要時間。

懲罰的意義是什么？

如果懲罰不能引發改變自私的行為，懲罰的意義是什么？

心理學家尼古拉·雷哈尼Nichola Raihani提出，懲罰比原先認為的更復雜。

在另一個涉及經濟決策的實驗中，Raihani對何種情形下會引發最高級別的懲罰進行了測試。

正如期望的那樣，人們更傾向于懲罰那些做出欺騙行為的人。

更讓人吃驚的是，懲罰級別取決于參與實驗者的整體經濟結果。

具體而言，如果人們收到不平等回報或者不公平優勢，就會懲罰欺騙者。

所有這些研究表明懲罰有時候是人們對于不平等的厭惡導致的。

如果我們的目標是保證公平性，我們會更傾向于傷害那些相對而言享受更多不應得好處的人。

圖/Nichola Raihani

你經歷過懲罰么？

你像我一樣，在試圖教育孩子，訓練寵物或者試圖改變對你重要的人的時候經常受挫么？

或許我們應該記住懲罰并不能總是帶來積極的行為改變。

但是，如果懲罰能提升整體的公平性，也許這些都不重要了。

懲罰與語言

語言的力量常常被輕視。

個人和社會政策使用語言的方式，往往是為了自己的利益而歪曲語言的本身含義，像“打屁股”和“輕輕扇耳光”這樣的用詞只是最大程度上減輕了單詞“打”的影響。

從法律上禁止體罰是可以引起人們對體罰造成的損害的重視，也強調了代替性懲罰方式的好處。

許多國家在體罰問題上的法律都與幫助父母和孩子的項目有關。

正是這些法律的存在才能提高社會對體罰問題的認識，這是法治聲音和法律語言的力量。

聲明：本站內容與配圖轉載于網絡，我們不做任何商業用途，由于部分內容無法與權利人取得聯系，稿費領取與侵權刪除請聯系我們，聯系方式請點擊【侵權與稿費】。