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想象一下，有個(gè)人拿著槍，抵在你背后，對你說 “如果你做不好，我就殺了你”，你是什么感覺？感受下下面這幾段話：

“你才只考了95分，在全國算得了什么”

“差了5分，差到哪里去了”

“下次你還能考得到么？”

這些話，像不像一把槍。

你覺得在這把槍的威脅下，你能把事情做好么？即使一次能做好，如果這把槍一直抵在你背后，你能一直做好么？

最終可能的結(jié)果是，你癱瘓了，你不愿意動(dòng)了，因?yàn)椤耙恢碧幵诳謶种小笨赡鼙日娴淖屓四脴寶⒘烁膳隆?/p>

可笑的是，當(dāng)你深陷 “恐懼感受”無法自拔時(shí)，拿槍的人說 “我和你開玩笑的。”

可你卻很難從 “恐懼”中逃脫了。

很多父母都有個(gè)根深蒂固的概念：只要威脅孩子，讓他感到恐懼、愧疚，他就會(huì)努力學(xué)習(xí)。

他們試圖通過告訴孩子“你不夠好”、“只有你做到完美，你才是合格的”，從而讓孩子更努力。可這樣的教育方式真的有效么？

你知道孩子的大腦，是如何處理這些信息的么？逃避！

因?yàn)槿绻惺裁礀|西嚇到我們了，我們一般都會(huì)傾向于逃避，并且試圖通過一些方法，來消除威脅感這種不好的感覺。

當(dāng)孩子接受了 “做到完美、最好，才是合格的、可以的”信息后，在面對學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)有壓力、恐懼，他們 “害怕自己做不好”。

當(dāng)這種恐懼感持續(xù)存在時(shí)，為了不去面對這種 “恐懼”，他們很可能選擇逃避、徹底不做了。

我問過很多焦慮與拖延嚴(yán)重的小伙伴，他們常常會(huì)和我說 “害怕做不好，所以干脆就不去做了”。

而令他們煎熬的是，那把 “你不夠好”的槍還一直抵在ta背后。

ta 不敢做不好，而為了逃避 “做不好的恐懼”，ta又不想做。

事實(shí)上，鼓勵(lì)孩子，比威脅孩子，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的大腦就是喜歡積極的好消息，而不喜歡壞消息。當(dāng)大腦聽到 "我為你考了95分驕傲，繼續(xù)加油"、“我看到了你付出的努力，真棒！”，大腦會(huì)樂意接受這些積極的信息，從這些積極的信息中學(xué)習(xí)，他們會(huì)繼續(xù)努力與加油。

孩子需要的不是 “你不夠好”“你才考95分”的威脅、挫折之槍，他們需要的是 “你真棒、我為你驕傲”的鼓舞。

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