#成都49中16歲學(xué)生墜亡#一事在輿論的推動之下終于水落石出了。
作為一個從頭到尾圍觀全過程的人，我覺得相比結(jié)果是否反轉(zhuǎn)、網(wǎng)友是否理智，一個最值得關(guān)注和反思的問題被大家忽略了。
在那份調(diào)查詳情里，我們可以清楚地看到：
入學(xué)時，學(xué)校會對學(xué)生進(jìn)行心理測評，小林“心理狀況良好”；父母眼中的小林性格開朗，沒有發(fā)現(xiàn)任何異樣......
然而現(xiàn)實(shí)情況是，小林的聊天記錄里有自我貶低言論，監(jiān)控里出現(xiàn)了自殘行為，最終走向了結(jié)束生命這一步。
這前后的反差，難道不是最應(yīng)該被打上巨大問號的疑點(diǎn)嗎？
01
到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題？
“成都49中”一事的調(diào)查結(jié)果發(fā)布后沒多久，#是否應(yīng)該對學(xué)生開展心理測評#這一話題在微博上迅速引起了網(wǎng)友們的討論，至今仍未停止。
是否應(yīng)該？
我覺得答案是毫無疑問的，當(dāng)然應(yīng)該，而且非常有必要。
所以這個問題的重點(diǎn)其實(shí)并不在于“是否”那兩個字，而是在于“學(xué)校究竟應(yīng)該對學(xué)生開展什么樣的心理測評？”
上學(xué)期間，我沒走進(jìn)過學(xué)校的心理測評室，不知道里面的具體情況是什么樣。
但是有一個人進(jìn)去過，你們應(yīng)該也都認(rèn)識她，她的名字叫李雪琴。
在讀大四期間，由于學(xué)業(yè)、感情......各方面壓力都太大，她出現(xiàn)了嚴(yán)重的自殺傾向，好幾次站在街上崩潰大哭。
按理說，李雪琴是幸運(yùn)的。
因?yàn)樽鳛橐粋€抑郁癥患者，在感覺到自己情況不對勁之后，她有意識地在向外界求救，主動去到了北大的心理中心進(jìn)行咨詢。
但我在這里加上了“按理說”三個字，也就意味著事情的走向并沒有按照常規(guī)方向來發(fā)展。
就在心理中心的醫(yī)生確認(rèn)她的情況很嚴(yán)重時，對她說：“我可能得告訴你們的學(xué)院。”
聽完這句話，李雪琴開始哭著哀求醫(yī)生替她保密，拜托對方不要告訴學(xué)院和老師。
她害怕這件事被自己的媽媽知道，害怕家人擔(dān)心她。
一開始，對方答應(yīng)了她的請求，可最后的結(jié)果卻是這件事情還是被送進(jìn)了學(xué)院老師、同學(xué)的耳朵里。
“我主動去找人求救了，我相信到你了，你給我的反饋是這樣?！?span style="text-indent: 2em;">
回想起來，李雪琴將這次經(jīng)歷稱之為“對學(xué)校最失望的一次”。
02
我不敢讓別人知道我的心理生病了
在寫這篇文之前，我從一份2020年青少年心理健康匿名調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)報(bào)告中看到：
青少年在心理狀況不佳時，大多數(shù)人都選擇和同學(xué)、朋友聊天；
其中，找學(xué)校心理健康老師的僅有16.64%、去醫(yī)院心理?？凭驮\的僅有6.26%。
明明生了病，卻把看醫(yī)生當(dāng)成最后一項(xiàng)選擇，這到底是為什么？
我從某問答平臺上一個叫做「為什么有些大學(xué)生不愿真實(shí)填寫實(shí)名心理健康測評的答案？」的提問下面找到了答案。
翻完了876條回答，點(diǎn)贊第一的答案里寫著：
填寫了真實(shí)情況后，不僅不會得到加倍的關(guān)心和照顧，反而是沒人幫助。
學(xué)校對于學(xué)生心理問題的不重視，只會讓他們封閉起來，不愿再將真實(shí)的自己輕易暴露在他人面前。
除此之外，也有不少人遭遇了和李雪琴相似的困境，沒有保密。
在填寫了真實(shí)的心理狀況之后，自己的情況被弄得上到學(xué)院，下到輔導(dǎo)員和家長，人盡皆知，沒被休學(xué)都算是運(yùn)氣好。
那種感覺用李雪琴的話來形容就是：“學(xué)校的目的根本不是為了幫助你，而是「我看著你，你千萬別給我出事」。”
再加上，目前人們對于心理疾病的認(rèn)知仍然不夠，不少人對此會產(chǎn)生恐懼心理。
也就是說，其他同學(xué)一旦得知某個同學(xué)的心理出現(xiàn)了問題，要么會把ta當(dāng)成“怪物”一樣用歧視的眼光看待，要么對其敬而遠(yuǎn)之......
這些不友好的態(tài)度對于那個生了病的人來說，無疑又是重重一擊。
所以，暫且不說“公開心理狀況”這種行為是否違背了心理咨詢的倫理規(guī)范，只談后果。
類似于這樣的事情越來越多，導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是——
越來越多的學(xué)生隱瞞自己真實(shí)的心理狀況。
自尋出路，或者無路可走。
如果依舊這樣下去......
到最后，就算所有學(xué)校都配備了心理咨詢室，也都定期給學(xué)生安排心理測評。
可這些東西仍然無法探測出少年們的內(nèi)心世界是否真的健康。
只會成為形同虛設(shè)的擺件罷了。
03
一張心理測評表
無法了解孩子的內(nèi)心世界
僅僅只是最近一周的時間，#成都49中16歲學(xué)生墜亡#以及#重慶15歲女學(xué)生校內(nèi)墜亡#等多個青少年校內(nèi)自殺事件接連不斷爆出。
這幾天，很多學(xué)校似乎都開始對學(xué)生進(jìn)行心理測評、建立心理健康檔案。
可是我想說，只有這些真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
學(xué)校提供的心理咨詢保密性、隱私性、專業(yè)性是否得到了改進(jìn)和加強(qiáng)？
老師和家長與孩子的溝通方式是否得當(dāng)？除了考試分?jǐn)?shù)之外，對于孩子的心理狀況有沒有足夠關(guān)注？
心理疾病是否得到人們的正視，心理疾病的污名化何時才能終止？
這些全都是需要逐步去解決的問題。
他們都是很好的孩子，他們沒做錯什么，只是生了病而已。
把一個年輕生命的離去當(dāng)做教訓(xùn)，這代價(jià)實(shí)在太大了，也不應(yīng)該再有了。
正如重慶15歲女孩墜樓事件真相還原后，逝者的媽媽在微博上所說的：“要多方位去關(guān)心孩子，去關(guān)心他內(nèi)心深處的想法，有時候你看到的不一定是他真正的心里想法?！?span style="text-indent: 2em;">
要記得，這些絕不是填寫一個冰冷的表格就可以做到的。
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