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近日，山西呂梁臨縣某中學13歲女生小娟（化名）被校長毆打并逼迫寫不雅檢查一事，引發眾怒。

目前已組成聯合調查組進駐調查。該學校教學工作井然有序，校長已停職待查，有關情況正在調查處理中。

作為一名心理健康工作者，看到類似新聞時，總是非常揪心。

上述惡性事件造成的后果，一部分屬于成年人公認的心理創傷。還有一些情況，可能成年人不以為然，但對孩子來說，亦是心理創傷。

比如與同伴的人際交往沖突、同伴可能的歧視、校園暴力、情感的忽略、孩子認為的老師不公正對待，都是不同程度的心理創傷。 我們沒法將孩子放在真空世界里，來防止心理創傷的發生。但是我們應當了解造成創傷后，該如何做。

01、識別影響

心理創傷對孩子的身體、心理和社會關系都會有嚴重的影響。 由于孩子缺乏自我保護能力，在創傷事件中更容易受到身體的傷害。同時孩子的免疫系統發育尚不完善，也增加了罹患各類疾病的可能性。 孩子的發育階段不同，心理創傷對孩子心理上的影響也不同。

通常孩子會有情緒、行為的反應。情緒上的反應包括恐懼、害怕、緊張、擔心、無助等，也包括警覺性增高，比如難以入睡、容易驚醒、會容易有驚跳反應，猶如驚弓之鳥；

有些孩子會出現情緒反應的軀體化表現，比如頭痛、頭暈、腹痛、腹瀉等。 心理創傷還會引起孩子的心理防御機制，比如退行，即出現與年齡階段不匹配的行為、比實際年齡更幼稚的行為。 有些孩子會再次出現尿床、不能與父母分離等。稍大的孩子有可能出現攻擊行為，發脾氣等。

女孩與男孩的反應略有不同，男孩更可能出現攻擊行為，女孩更容易出現不愿與同學交往，害怕離開父母等內向性行為。 當家長們發現孩子有上述的類似表現時，很可能是創傷后應激反應，那說明孩子或已受到了心理創傷。需要詢問其是否經歷了不良事件，并及時尋求專業的心理輔導和心理危機干預。

02、如何保護

作為家長，并不具備專業知識技能，該如何保護孩子呢？ 此時家長最需要做的就是無條件的陪伴。接納孩子可能出現的任何情緒行為反應，陪伴孩子做他/她愛做的事情，不指責，不批判。

其次，家長可能會有愧疚，會想法對孩子償還。給孩子買禮物，或允許孩子無節制地玩游戲，看電視等，破壞了平時的規則，這是不可取的。

家長需以平常心來對待孩子，不妨鼓勵孩子通過繪畫、講故事的方式來講述自己的遭遇，宣泄自己的情緒。 最后，照顧好孩子的生活起居，注意飲食的營養搭配，保持正常的睡眠規律。

記得告訴孩子：無論發生了什么，爸爸媽媽永遠愛你。

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