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5月是2021年廣州市中小學心理健康教育活動月。

在活動月來臨之際，新時代文明實踐“扣好人生第一顆扣子”系列直播之“兒童沙盤游戲案例分析”活動于4月29日舉行。

直播活動由廣州市精神文明建設委員會辦公室、廣州市教育局主辦，廣州市未成年人心理咨詢與援助中心、廣州市中小學心理健康教育指導（培訓）中心、廣州市越秀區(qū)少年宮、青籽兒童心理承辦，廣州日報新花城APP、廣州市廣播電視臺花城+、信息時報微社區(qū)e家通、大洋網協(xié)辦。

此次活動邀請了華南師范大學、澳門城市大學教授，心理學博士生導師高嵐，分享典型兒童個案，分析沙盤游戲的效果，幫助廣大教師、家長更好地理解學生和孩子的心理狀態(tài)，從而更好地發(fā)揮沙盤游戲在兒童心理輔導工作中的作用。

小編導讀沙是孩子最愛玩的材料之一，幾乎每一個人兒時都曾有過玩沙的經歷。而沙盤游戲則是孩子在沙盤里擺放玩具和模型，將自己內心的想法、困惑、渴望等內容呈現(xiàn)于作品中，與沙盤師分享后得到作品反饋及現(xiàn)實的心理支持。

案例分析：沒有朋友、缺乏安全感的7歲女孩

現(xiàn)場，高嵐教授通過分享一個真實案例展示沙盤游戲的作用。

案例中的孩子是一名叫妞妞的7歲女孩，她是家里的大姐姐，有一個弟弟和一個妹妹。妞妞讀二年級，成績不錯，很有禮貌，很懂事，然而，妞妞的母親卻對女兒有些許擔憂：妞妞每天都會帶不同的東西到學校；妞妞很有心思，有時聽話得讓媽媽害怕；妞妞的學習成績不穩(wěn)定；妞妞沒有朋友，不快樂。憑著多年在兒童心理治療領域積累的豐富經驗，以及妞妞的多次沙盤游戲，高嵐分析出妞妞存在這些困境：與別人建立關系的能力非常差；缺乏信任感和安全感，覺得只有懂事了，父母才會愛她。從壓抑到接納，在沙盤游戲中逐漸治愈心靈

活動中，高嵐教授通過妞妞的多次沙盤游戲表現(xiàn)，展示沙盤游戲的作用。

在初始沙盤游戲中，妞妞在沙盤里排排了一路長長的橋，里面有一名沒有人照顧的嬰兒，也沒有玩具、動植物。

這么多的橋表示她希望是有連接的，有支持的，但目前來講是困難的。我們的解讀是，她是孤單的，沒有任何實際的聯(lián)系。第二點，沒有照顧者，沒有玩具、食物、動植物表示她沒有滋養(yǎng)和支持的能量。第三點，搖籃里的小寶寶表示她是沒有被照顧、沒有被接納的孩子。

高嵐教授解釋道。

沙盤游戲中，咨詢師的見證、陪伴至關重要。

在妞妞進行沙盤游戲的過程中，高嵐教授一直在旁陪伴，

當妞妞在找橋的時候，我就會陪著一起去找，但我不會直接把橋拿過來給她。我用我的眼神、身體去陪伴，當然是保持適當的距離，因為這個孩子在她自己的感受中間慢慢獲得安全感，你貼得很近的時候，反而會是一種困難。”

在最后的第十六次沙盤游戲中，沙盤里是一張很大的臉，并且妞妞用上了沙盤室的所有水果。

在這樣一張大大的臉中，你會發(fā)現(xiàn)她是舒展的。她不需要委屈，也不需要討好，因為她完全可以睜著眼睛，可以大口呼吸，是可以自在地表達的。其次，在沙盤里，妞妞幾乎用完了沙盤室里所有的水果和蔬菜，她開始更能接納真實的自己和正視自己的需求。

高嵐教授欣喜地說道。

通過十六次沙盤游戲，高嵐總結道，妞妞從最初的討好的、壓抑的，到開始渴望連接、渴望被看見，再發(fā)展到懂得拒絕，最后終于接納真實的自己，正視需求，不再膽怯、討好別人。 沙盤游戲的魅力：在玩樂中釋放自我、獲取正能量

妞妞的心理狀態(tài)一步步好轉，在這個過程中，沙盤游戲是怎么發(fā)揮作用的呢？高嵐總結了三點：

1. 沙具的象征（意象）含義來表達自我的心理需求。沙具的類型是多種多樣的，可以映射孩子的心理需求；

2.在自主的游戲里，操作性地激活身體與手的能量（原始的、有創(chuàng)造力的）。作為來訪者，孩子可以自己決定選什么、做什么，這能激活身體和手的能量，使得孩子變得活潑起來；

3.咨詢師的見證、陪伴與“在場”的鏡映。咨詢師的身體、情感，完全融合在工作室里，這是一個在場的鏡映，能起到治愈孩子心靈的作用。

活動最后，高嵐教授對分享內容總結道：

首先，我們需要探索孩子的問題是如何產生的，在問題產生的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子早期無意識中的困難。

其次，發(fā)現(xiàn)這樣的創(chuàng)傷或是情結之后，我們要在沙盤游戲中看孩子的無意識是如何表達的。同時，咨詢師的專業(yè)勝任力也影響著沙盤，包括咨詢師對自己創(chuàng)傷的認知度，對自己的無意識的這種了解的程度等等。

最后，沙盤游戲的意義在于自然自發(fā)，最后達成整合和自性化。

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